（不会连思姐都跟他们一起了串通好了吧？）这个念头一出现就像牛皮糖一样粘在朱晟叡的思想中怎么也甩不掉。他仔细地注视着李思，想要从她的脸上找出一些蛛丝马迹，可是李思的平静却让他捉摸不透。反观贯宇和凌筱胥，他们不像是做了恶作剧之后有那般得逞的欣喜······朱晟叡的头更大了。

可是不知道是什么样的心理驱使，也不知道是忘记了还是故意，朱晟叡在那休息的一分钟内乃至走上擂台，都没有喊出认输。

“比赛开始！”一分钟很快过去了，朱晟叡已经站在擂台上，对面他现在绝对无法匹敌的思姐。他内心的不安愈发地加重了······

“怎么，想跟我比划比划？”虽然比赛开始了，但是李思并没有直接动手，而是用只有擂台上能听见的极小的声音和朱晟叡对话。

“啊？”朱晟叡感觉这剧本似乎有些不对劲。

“你现在不认输，待会儿要是烧伤了你，我可不负责啊。”李思说着这话手里已经开始闪耀着跳跃的火花。

“我认输！”朱晟叡这才如梦初醒，喊了出来。

（真是的，我在想什么啊，思姐什么可能会认输呢······真是昏了头了。）朱晟叡走回座位的途中不停暗骂自己。

场景再次迅速变幻，擂台消失，大家又坐回了之前的教室。

“那么我们班的班长就是李思同学了。那么接下来我们进行理论课，今天给大家介绍的是大陆上各种职业以及特殊的能力。众所周知这个时代的主流是魔能，但是除却魔能之外，世界上还有许许多多的奇特的能力，大家能不能举一些例子？”

“机械师！”

“药师！”

“毒师！”

回答声此起彼伏，而朱晟叡没有发出一点声音而是聚精会神地聆听着，对他来说这些都是珍贵的知识，是他在山村中难以接触和了解的事物，也是他融入现在这个不一样的世界所必须知道的东西。更为重要的是，作为一个没有魔能的人，朱晟叡想要从这些答案之中寻找到自己的出路。

“使用冷兵器的强者。”突然蹦出了一个涵盖非常广泛的答案，不过朱晟叡心里有数，这大概就是指之前自己遇到的用刀的疯子和那个沈祎一样的人吧。这也是他所考虑过的道路，只是，还没有下定主意。

“武者！”

“铸造师！”

“魔能绝缘体！”听到这个名字包括朱晟叡在内的不少人倒吸一口凉气，对于大多数同学来说，这都是他们绝对不想遇见的对手。

“······”

在大家的声音渐渐稀疏下来的时候，于婷婷才开口，“刚才大家说了那么多，那么那么能分得清，哪些是职业，那些是能力吗？”

“老师，这有什么区别吗？”提问的是沈祎。

“当然有，比如一个魔能师，他的能力自然是他的魔能，但是他不一定就要用自己的魔能去战斗，他可以是教师，可以是作家，可以是一个医生······我说的，你们能明白吗？现在是一个和平的年代，我们需要培养的并不是一个个战斗的机器，而是能够为社会做出贡献的人。我们之所以重视你们的战斗，是因为你们比一般人拥有更强大的能力，所以就要承担更重的责任，当危机来临的时候你们需要身先士卒，需要挺身而出。而风平浪静的时候，如果你们不能静下心来却只知道战斗，就会成为社会的不稳定因素。”

于婷婷着一番话让大家陷入了沉思，在以往所受的教育中，大部分人都是被告示要变得“更强大”。但究竟什么是强大，大家默认的答案是武力。不管你有什么样的需求，不管你想要做什么，似乎只要足够“强大”，就能够心想事成。所以在座的大部分人，对于自己的人生，对于自己的职业，是没有一个规划的，他们都以为来到二附中可以变得更“强大”，而只要变得更“强大”，就足够了。

但是进入二附中的第一堂课，他们的观念就这样被颠覆了。有人不以为然，有人若有所思，而对于朱晟叡来说，烦恼又增添了一分。因为按照于婷婷所说，别的人都只需要考虑自己应该做什么就行了，可是他却连个能力都没有，怎么去考虑接下来的事情？而他对于这样的理念，内心也充满了矛盾——就他本人而言，他是赞同的。原本他就不是个尚武的人。但是他知道，正是这种理念这些年的流传，导致了自己爷爷的失业——如果不是那些木魔能师跑来做什么工艺品，自己现在也不至于连自己爷爷的踪迹都不知道。

心乱如麻，剪不断，理还乱。

课已经没办法继续听下去了，虽然还抬着头，朱晟叡眼睛的焦点早就不知道游离到哪里去了。

“那老师，我想问一下，以魔能师的能力，如果投入到平常的工作当中，那不是会导致很多普通人失业吗？”朱晟叡没有想到贯宇会提出这样的问题。

“所以国家才实行了社会保障制度，解决了所有人的温饱问题。”

“唰”的一下，贯宇站了起来，“但一个普通人钻研一项技艺，可能要穷尽一生的时间，而他人生的意义和价值全都体现于此。这样的一个人，却只是因为没有魔能，工作效率没有魔能师高就被排挤，失去他的工作和尊严，难道不是很残忍的一件事吗？”贯宇的话听起来很是激愤，朱晟叡从来没想过贯宇会如此的愤世嫉俗，他对这个现象的厌恶甚至超过了朱晟叡自己。

“贯宇同学，请你注意，我们的重点是，让这里的学生找到自身的价值，并不是让你们去抢夺别人的价值，请不要把两者混为一谈。”虽然知道贯宇只是就事论事，但于婷婷的脸色还是有些不好看。

而贯宇不知道是被说服还是其他什么原因，不再争辩，坐了下去，仿佛刚才慷慨激昂的不是他自己一样。

被贯宇这么一打岔，朱晟叡的心情好多了，虽然他依旧不明白那样的举措是好还是坏。但是身为老师的于婷婷心情就没那么好了，原本好好的教育被贯宇这个学生给搅乱了，看来自己有机会要找这个不安分的学生好好谈一谈了。

“那么我们继续上课的内容，接下来给大家介绍一下小队的编制。先前大家也经过讨论，知道了很多特殊的能力，而光是就战斗这一点来说，个人的力量是非常渺小的，要想达成目的，很多时候需要组成队伍，以团队合作的方式才能达到一加一大于二的目的。那么，倘若现在大家处在与敌国的战场上······”话音未落，投影上就出现了一片充满硝烟的战场。

（呼，我还以为整个教室又要变成战场那样了呢。）包括朱晟叡在内的许多同学都是这样想的。

“而我们作为一只奇兵，以帮我国取得胜利为最终条件，需要或者可以做些什么呢？”

“对敌人的侦查！”

“对我方兵力的掌握！”

“判断敌方是否也有类似我们这样的奇兵。”

“对，将大家说的这些概括一下就是两个字，侦查。无论在任何时候信息都是非常重要的，掌握了更多的信息就意味着掌握了更多的主动权，所以对于一支队伍来说，侦查的能力是必不可少的。那么除了侦查，大家还能想到别的什么吗？”

“破坏敌人的供能设备。”

“烧了敌人的粮草。”

“刺杀敌军将领。”

“刺杀帝国君主。”

······前面一句的思维虽然越来越大胆但是也没什么，后面那一句看上去就是纯粹在捣乱了，说出这话的是贯宇，只是他仍旧一副正襟危坐的样子，似乎没有认为自己说的话是一个玩笑。

大部分同学都是当玩笑听了，于婷婷也不想当堂和这个刺头学生争辩什么，选择暂且无视之。“那么这样的任务就要交给类似刺客盗贼这样的角色了，他们或许有些特立独行，但是行踪隐蔽身手敏捷，适合完成一些特殊的任务。对于一支队伍来说，这样的角色虽然不是必要，拥有其却能让队伍事半功倍。大家继续说还有什么做法？”

“直接投入正面战场。”

“没错，虽然这不是最好的选择，有时却是我们无法避免的选择。当需要正面对敌时，强大的战斗力是不可或缺的，而随着战斗的延续，必然也会带来一系列的问题，比如人员的伤亡，对手的计谋，资源的匮乏，士气的低落等等。要交给大家的并不是说一个队伍应该由那些角色组成，或者说什么样的配置是一支小队的最佳配置。大家要学习的是思考，一支队伍会面临怎样的问题，而这些问题是否有人去解决。没有人规定十个刺客不能组成团队，但是我们却很少见到这样的队伍，因为它是适用面太过狭窄。那么同学们，今天的作业就是，每个人进行对这个问题进一步的思考，然后大家自由组成队伍，每支队伍上交报告，内容包括你们团队的职责分配，并且要写出你们考虑到的问题以及团队存在的缺陷。”